体育高职生计算机课中学习力的培养探究

　　摘要：学习力是影响学生未来职业生涯的一项基本能力。在体育职业技术学院的学生是在役或退役的运动员，这些学生有擅长行动的特征。大多数人在以往或当前的阶段学习的时间相对一般学生而言要少。他们的学习因而更强调学会如何学习，而不是侧重知识的广度和深度。探讨如何利用现代技术和心理效应为运动员学生设计计算机课程，以培养他们的学习力，统计结果显示具有良好的效果。

　　关键词：体育高职；计算机课；学习力；好奇心；记忆提取；云盘

　　０引言

　　体育高职院校的学生大多是在役或退役的运动员，他们的特点是知识的广度和深度不如普通院校的学生；学习的时间也相对较少；为我国的体育事业，他们奉献了自己的青春。作为体育高职院校的老师，要爱护这些宝贵的学生，为他们的未来负责，满足学生在步入社会后的实际工作需要。学校领导也十分重视他们的培养工作，鼓励老师研究创新适应体育高职生的教学方法。决定学生未来的，不是他们在学校学习了多少知识，而是将来他们踏上社会以后自己是否能够顺利地学习和掌握新的知识，是他们的学习的能力。所以，学习力的培养对他们而言尤其重要。

　　１影响学习力的因素

　　影响学习力的关键因素［２］如表２所示。

　　详情请参考黄晓欧等的文章“高职学生学习力评价蛛网模型建立与初步运用”。本校学生的计算机课程的教学设计，就是围绕这些关键因素而展开的。

　　２合理设计课程，培养学习力

　　２．１利用心理效应

　　２．１．１好奇心、学习兴趣、情境力：

　　学生对所学的内容没有兴趣，就不可能有积极的思维活动［３］。用引人入胜的问题，设计学生的学习计划，引起学生的好奇心。

　　２．１．２学习连贯性、组合记忆、信息连贯性

　　学习计划中加入思维导图。思维导图：学习的内容经过思考梳理出关键点，把关键点之间的联系，用恰当色彩、关联线和图形标签表达出来。便于记忆、理解和思考。这样的组合记忆，体现了学习和思考的连贯性。

　　２．２利用现代技术

　　采用了录频软件、百度云盘、微信公众号制作教学视频和分享学习资料。

　　学习视频制作使用的录屏软件：屏幕录像专家，ＢＢＦｌａｓｈｂａｃｋ等。各类录频软件可以上百度查。本课程的录频软件主要是用Ｆｌａｓｈｂａｃｋ。Ｆｌａｓｈｂａｃｋ的特点是加提示和编辑剪切录屏非常方便。

　　３效果

　　２０１７－２０１９五次计算机考试的优良人数和考试人数的统计数据，如表３所示。

　　利用该数据，采用两比例差的假设检验得到Ｐ－值为０．０３２６＜０．０５。比例差的统计显著性在５％水平。可以证明采用知识点教学是有效的。

　　４总结

　　学习力课程设计总结如图２所示。

　　总之培养学生的专注力和灵活应用的能力，从而激发学生的思考力、想象力和创造力。上述的学习力培养的教学方法是行之有效的。

　　该项研究值得改善的地方在于：如果思维导图比较美观，是否呈现方式更简单直接和一目了然，情况会更好。

　　参考文献

　　［１］曹琼，李梦婕．中等职业学校学生学习力培养的策略与路径［Ｊ］．教法与学法，２０１８（３５）：２２－２６．

　　［２］黄小欧，庞学光．高职学生学习力评价蛛网模型建立与初步运用［Ｊ］．高教探索，２０１９（１）：８５－９０．

　　［３］朱凌．运动员学生计算机基础教学研究［Ｊ］．计算机教学研究与实践，２００８（Ｓ１）：１８９－１９１

　　顾运筠，尹峻，顾海雁

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