农村学前教育发展的问题及其应对策略探究

　　摘要:目前教育体系深入改革还在持续推进过程中，农村学前教育也越来越受到人们的关注。在教育改革发展过程中，教育资源分配不均衡一直是农村学前教育主要存在的问题，农村幼儿能否在未来的教育发展过程中接受优质的学前教育，成为教育教学发展过程中应重点思考的主要问题。受到经济、环境等各种因素的制约，农村学前教育始终无法与城市教育资源相接轨，加快对农村学前教育的投入和创新，成为推动教育改革发展的关键。文章结合当前农村学前教育发展过程中存在的一些具体问题进行了分析，并提出了具体的应对策略，希望能够推动农村学前教育获得健康发展。

　　关键词:农村;学前教育;发展问题;应对策略

　　一、引言

　　学前教育是当前教育体系中非常重要的组成部分，通过这一环节的构建，能够巩固义务教育发展成果，对于提高国民素质具有非常重要的意义。当前教育事业在经济水平提升的推动下得到了有效的改观，从幼儿阶段就帮助幼儿获得良好的启蒙教育成为和人民关注的教育热点，在基础阶段就帮助幼儿开展良好的学前教育能够为他们未来的学习奠定良好的基础，这也更加突出了学前教育的重要性。农村学前教育受到各种因素的制约，还不能完全与城市教育相接轨，需要农村学前教育工作者对幼儿给予必要的呵护与关注，推动农村学前教育质量的有效提升。

　　二、学前教育的重要意义

　　开展学前教育最主要的目的是帮助幼儿获得智慧的启发，有效拓展幼儿的思维能力，使幼儿能够顺利过渡到小学阶段的学习环境中。学前教育是具有复杂性和广泛性的综合科目，教师利用各种方式开展幼儿学前教育，不仅包括了知识方面的初步引导，帮助幼儿对这个世界有基本的认识，还包括了对幼儿幼小心灵的教导和良好习惯的培养。一个孩子能否在未来的发展过程中具备积极的心理因素，很大程度上取决于这个孩子在幼儿阶段对这个世界产生的认知，学前教育在这一过程中发挥着不可替代的作用。学前教育不仅影响着幼儿个体的发展，也关系到整个教育体系的完善程度，学前教育水平的高低关乎到幼儿今后的身心发展情况。幼儿大多指不足六周岁的孩子，这一阶段是孩子性格思维以及习惯形成的关键时期，影响到孩子的人生价值观发展，这也更加突出了学前教育的重要性。目前已从多个领域进行学前教育的优化和完善，鼓励在教育过程中开发幼儿的智慧，教育工作应以培养学生的性格和思维习惯为主线，在传统的幼儿教育基础上削弱了对理论知识的教导，倡导在学前教育过程中，通过培养幼儿良好的学习习惯和鉴别是非的能力来奠定幼儿未来生活学习的基础。

　　三、农村学前教育发展过程中存在的问题

　　(一)农村幼师的师资力量相对薄弱

　　拥有非常庞大的农村人口基数，但经济发展主要以城市为主，部分农村幼儿教学环境较差，幼儿教师的薪资待遇也明显不如城市，这让一些从事学前教育专业的工作者不愿意进入农村开展教学活动，而是更加偏向于去一些大城市就业。同时，在一些学前园校中，部分幼儿教师专业教学素养有待提升，在农村学前教育过程中，存在一些非专业教师开展教育活动的现象，这在很大程度上拉低了农村学前教育的水平。目前农村大部分的学前教育园校都以民办为主，由于这些园校无法为幼师提供优质的薪资待遇，导致幼师在工作过程中缺乏教学热情，他们在教学工作中呈现出的教学态度和创新思维都有很大差距，由于无法吸引优秀的幼师进入农村工作，制约了农村学前教育的发展。

　　(二)部分农村家庭缺乏对学前教育重视

　　城市在发展过程中拥有大量的就业机会，部分幼儿家长为了工作离开家庭，这导致了农村留守儿童的出现，部分幼儿开始跟随爷爷奶奶生活，隔代教育使得年岁较大的老人只能照顾孩子的饮食起居，不能对孩子的知识教育问题进行辅导，这非常容易导致农村幼儿出现教育和心灵方面的问题。再加上部分农村家庭资金困难，有些家长不愿意或者拿不出更多的资金来让自己的孩子接受学前教育，这也让部分农村幼儿园中出现生源不足的现象。虽然已经开始宣传普及幼儿学前教育的重要性，但农村家长还是比较关注孩子小学阶段的教育，农村家庭的这种发展情况，导致孩子无法接受良好的思维引导，他们的学习态度、生活习惯、思维理解等方面都存在一些不足之处。

　　(三)农村学前教育的教学设备落后

　　由于教育体制受到地方经济因素的影响，很多地方的教育资金来源于地方经济，这使得农村学前教育在发展过程中面临着资金不足的问题，导致农村幼儿园在硬件设施方面存在明显的不足，这让农村学前教育的基础教育设施无法得到有效的保障。由于缺乏一些教学教具，很容易导致幼儿在学习过程中无法在实践操作中获得经验，这严重制约了课堂教学效率的提升。再加上部分农村学前教育机构不能承担乡村学前教育的费用，导致农村地区的学前教育只能通过非专业的任课教师进行代课，大大降低了农村学前教育的整体质量，阻碍了地区教学水平的提高。通过分析不难发现，教学资金不足和教学设备落后是影响农村学前教育的重要因素。

　　(四)农村学前教育呈小学化发展趋势

　　目前农村学前教育的体制急需规范和优化，幼儿教育与小学教育具有明显的区别，幼儿教育是在小学教育的基础上演变而来，主要目的是为了帮助幼儿提前适应小学的生活环境和学习方式，使他们能够更好地过渡到小学阶段的学习。由于农村学前教育机构有些为私立机构，他们在教育开展过程中主张传授幼儿一定的文化知识，从而让家长感觉到幼儿通过学前教育得到了有效的提升，但这种提升仅限于知识掌握方面，并没有关注到学生的思维发展方面。幼儿学前教育更多的是培养幼儿良好的学习习惯和思维方式，使他们与伙伴之间建立一种良性的交往能力，而在教育过程中一味地迎合家长的口味，开展“投其所好”式的教育工作，没有正确认识到农村幼儿学前教育的特殊性，没有在教育工作中落实幼儿教师的特殊使命。小学化的学前教育发展模式严重违背了幼儿的身心发展特点，不利于提高幼儿的学习兴趣，无法为幼儿营造健康快乐的学前教育环境。

　　四、解决农村学前教育发展问题的对策

　　(一)加大对农村学前教育师资力量的建设

　　农村幼儿教育过程中师资力量不足严重影响了农村学前教育的发展，为了有效改变这一现状，农村幼儿园应及时更新园内的教学管理机制，在学前教育发展过程中培养一批具有高素质的幼儿教师。农村幼儿园可以通过相关部门来申请一些资金改善幼儿教师的薪资待遇，这不仅留下了一些教学成绩优异的幼师，也有效提高了幼儿教师的工作积极性。在幼儿园办学过程中应对现有的幼儿教师定期进行培训，帮助他们参加一些名师讲座，来提高幼师的教学素养。与城市幼儿园之间加强沟通和交流，组织农村幼儿教师到城市幼儿园中进行参观和学习，将先进的教学理念应用到农村学前教育发展过程中。在建设高素质的幼儿园师资力量过程中，不仅要关注的幼师的理论掌握水平，更要重视幼儿教师的道德素养，利用爱心和耐心引导幼儿形成正确的人生价值观。

　　(二)提高对农村学前教育的重视程度

　　在素质教育理念的发展背景下，教育教学工作的开展开始提倡家校合育，要想提高幼儿的受教育程度，教师就要调动幼儿家长的关注度，使幼儿家长参与到幼儿的学前教育当中。首先要帮助幼儿家长充分认识到幼儿接受学前教育的重要性，幼儿园要加大对农村学前教育的宣传力度，与存在一些特殊想法的幼儿家长进行一对一的互动交流，解决幼儿家长的内心困惑，提高他们在学前教育过程中的思想觉悟。幼儿园教育机构可以从多个角度对农村幼儿学前教育进行阐述，利用浅显易懂的方式向家长介绍学前教育的优势和对孩子的未来影响。一些留守儿童家庭，当地政府要考虑给予一些特殊的关爱和补助，真正以孩子为中心，确保他们接受良好的基础教育。

　　(三)相关部门增加对农村学前教育的经费投入

　　针对农村学前教育经费不足，教学设备落后的问题，当地政府应加大对农村学前教育的经费支持力度，充分发挥政府职能部门在学前教育发展过程中的重要作用，为公立幼儿园提供力所能及的资金援助。学前教育只有在充足的资金支撑下才能够不断完善内部教学环境，利用一些先进的教学设备开展教学活动，有效调动幼儿的学习兴趣，在食宿、师资等多个方面取得有效的提升。农村公立幼儿园发展完善后，会带动私立幼儿园获得教学水平的提升，在学前教育领域中的激烈竞争，会让私立幼儿园逐渐增加对自身教学的资金投入，这种良性的竞争能够为幼儿带来良好的幼儿园生活学习环境，同时也逐渐规范了私立幼儿园乱收费的现象，使农村学前教育体制不断获得完善。

　　(四)回归以幼儿为中心的学前教育本质

　　农村学前教育出现小学倾向化的主要原因是幼儿教师沿用传统的教学思路，没有在教学过程中切实落实以生为本的教学理念。学前教育教师应改变传统的教学方式，在学前教育工作过程中剔除一些功利性的想法和思维，以帮助幼儿获得更好的身心成长，构建良好的学习环境为出发点开展教育工作。要充分在学前教育过程中体现出教育工作的启蒙价值，通过对教学方式的创新和优化，更好地进行幼小衔接，充分考虑到幼儿的身心发展规律，利用幼儿能够接受的方式开展教育活动，在学前教育过程中充分解放幼儿的天性，开发幼儿的智慧，帮助他们养成良好的生活习惯和思维方式，为幼儿顺利过渡到小学生活奠定良好基础。

　　五、结语

　　综上所述，随着教育资源分配逐渐呈现出平衡化发展，在农村建设不断获得支持和提升的过程中，农村学前教育已经得到了有效的改观。无论是教育职能部门还是教育工作者，都应在教学过程中切实以学生为中心开展教育活动，克服教育当中存在的问题为学生营造良好的生活与学习环境，促进幼儿身心健康发展。

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　　蔡淑渝

《农村学前教育发展的问题及其应对策略探究》

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